Metoda Montessori pentru dezvoltarea timpurie a copilului – filozofia pedagogiei și divizarea spațiului educațional

Conținutul articolului

• Care este metoda Montessori
• Dezvoltarea copilului Montessori
• Filosofia de bază a pedagogiei
• Principii de baza
• Avantajele și dezavantajele sistemului
• Caracteristici ale separării clasei Montessori
• Zona de viață reală
• Zona de dezvoltare senzorială
• Zona de matematica
• Zona de limbă
• Zona spatiala
• Metoda Montessori acasă
• Componentele necesare pentru învățarea la domiciliu
• Metoda Montessori pentru copiii de la 1 an
• Exerciții speciale
• Biblioteca de jocuri pentru un copil de la 2 la 3 ani
• Metode Montessori controversate

Un sistem unic de dezvoltare timpurie a copiilor este ales de mulți părinți atât în ​​Rusia, cât și în multe alte țări ale lumii. Acest program de clase de dezvoltare este universal, de aceea este potrivit și pentru clasele corecționale. Metoda Montessori încurajează creșterea gratuită a copilului și permite învățarea timpurie chiar și a celor mai mici firimituri până la un an.

Care este metoda Montessori

Acesta este sistemul de creștere a copiilor care a fost dezvoltat la începutul secolului XX de Maria Montessori, o profesoară de italiană. Ea a creat un mediu de dezvoltare special, iar sarcina sa principală a fost să-i vadă pe copii să se adapteze societății și să-și dezvolte abilitățile de auto-îngrijire. Pedagogia lui Montessori nu și-a propus un obiectiv pentru creșterea nivelului de informații, dar rezultatele învățării au fost neașteptate – timp de câteva luni copiii cu dizabilități de dezvoltare au fost prinși și, în unele cazuri, chiar și-au depășit colegii sănătoși..

După rezumarea lucrărilor teoretice ale altor oameni de știință și a efectuat experimente în mod independent, profesorul a creat o metodologie a autorului pentru dezvoltarea copiilor, care a primit numele ei. La scurt timp, programul Montessori a fost introdus în educația copiilor cu un nivel normal de dezvoltare mentală și a dat rezultate impresionante. Principala diferență între metodologie și alte sisteme similare este dorința de auto-dezvoltare a firimituri.

Dezvoltarea copilului Montessori

Motto-ul principal al profesorului de italiană este „ajutați-vă copilul să o facă singur”. Dându-i bebelușului libertatea completă de alegere a ocupațiilor și organizând o abordare individuală a fiecăruia, Montessori i-a îndrumat cu îndemânare pe copii către dezvoltare independentă, nu încercând să-i refacă, dar recunoscând dreptul lor de a rămâne ei înșiși. Acest lucru i-a ajutat pe copii să își dezvăluie mai ușor potențialul creativ și să obțină rezultate mai bune în dezvoltarea gândirii decât colegii care au fost învățați altfel.

Clasele pe metoda Montessori nu permiteau comparații ale copiilor sau stări de spirit competitive. În pedagogia ei nu existau criterii general acceptate pentru evaluarea sau încurajarea copiilor, așa cum erau interzise constrângerile și pedepsele. Conform observației profesorului, fiecare copil dorește să devină un adult mai rapid și el va putea realiza acest lucru numai obținând propria experiență de viață, astfel încât profesorul ar trebui să-i ofere dreptul de a fi independent, acționând în principal ca observator și să ajute doar dacă este necesar. Oferirea unei firimituri de libertate duce la educarea independenței.

Copiilor li se permite să aleagă în mod independent viteza și ritmul cursurilor, ceea ce va fi cel mai eficient pentru ei. Ei înșiși determină cât timp să dedice jocului, ce material să folosești la antrenament. Dacă dorește, elevul schimbă mediul. Și cel mai important – copilul alege în mod independent direcția în care vrea să se dezvolte.

Filosofia de bază a pedagogiei

Școala Montessori își stabilește un obiectiv în direcția activității independente. Sarcina profesorului este de a folosi toate mijloacele disponibile pentru dezvoltarea independenței, percepția senzuală a copiilor, acordând o atenție specială atingerii. Profesorul trebuie să respecte alegerea copilului și să-i creeze un mediu în care să se dezvolte confortabil. Profesorul în procesul de învățare este neutru și acționează ca un observator, ajutând copilul doar dacă el însuși se întoarce spre el cu o cerere pentru acest lucru. Montessori în procesul lucrării sale a ajuns la următoarele concluzii:

• copilul este o persoană unică din momentul nașterii;
• părinții și profesorii ar trebui să ajute copilul să-și atingă potențialul, fără să pară ideal în abilitățile și caracterul lor;
• adulții trebuie să-i spună bebelușului în activitatea sa independentă, așteptând cu răbdare inițiativa din partea studentului.

Principii de baza

Rolul cheie al metodologiei îl joacă ideea de autoeducare. Părinții și profesorii ar trebui să stabilească ceea ce sunt interesați copiii și să creeze condiții de dezvoltare adecvate, explicând cum să obțină cunoștințe. Tehnica Maria Montessori a autorului implică o acțiune bazată pe principiul de a răspunde la solicitarea unui copil: „Ajută-mă să fac singur”. Postulele acestei abordări pedagogice:

• copilul ia decizii independent, fără ajutorul adulților;
• mediul de dezvoltare oferă copilului posibilitatea de a învăța;
• profesorul intervine în procesul de învățare numai la cererea copilului.

Autorul metodologiei a spus că nu este necesară educarea specifică a copiilor, ar trebui să se vadă doar personalități în ei. Băieții își dau seama în mod independent de abilitățile și capacitățile lor, pentru aceasta sunt plasați într-un mediu pregătit. Pentru a se asigura că dezvoltarea se desfășoară într-un mod optim, Montessori a format principiile cheie ale instruirii:

1. Individualitate. Principala regulă în construcția metodelor de predare este o abordare individuală. Profesorul trebuie să ajute secția să-și maximizeze potențialul deja inerent de la naștere.
2. Auto-corectare. Copiii înșiși ar trebui să-și observe greșelile și să încerce să le remedieze singuri..
3. Spatiu personal. Acest principiu implică conștientizarea propriei poziții în grup și înțelegerea faptului că fiecare articol își are locul său. Abordarea ajută la inculcarea discordantă a cunoașterii înrudite a comenzii.
4. Interacțiune socială. Metodologia sugerează crearea de grupuri cu copii de vârste diferite, în timp ce cei mai mici vor primi ajutor din partea bătrânilor. Astfel de abilități sociale îi insuflă copiilor dorința de a avea grijă de cei dragi.
5. Experienta de viata. Dezvoltarea are loc cu ajutorul unor obiecte reale de uz casnic. Atunci când interacționează cu ei, copiii învață să lege șireturile, să stabilească masa etc. Astfel băieții au experiență de viață utilă de la o vârstă fragedă..

Avantajele și dezavantajele sistemului

În ciuda faptului că pedagogia Mariei Montessori este recunoscută drept una dintre cele mai bune din lume, mulți nu susțin ideile ei. Părinții trebuie să studieze cu atenție aspectele pozitive și negative. Avantajele sistemului de învățământ:

• copiii se dezvoltă independent, fără intervenția și presiunea adulților;
• băieții descoperă lumea în mod empiric, ceea ce contribuie la o mai bună asimilare a materialului;
• este selectat ritmul individual confortabil de dezvoltare;
• copiii învață să respecte intimitatea altora;
• niciun elev negativ, violent sau criticat;
• dezvoltarea mentală are loc prin simțuri, acordându-se multă atenție abilităților motorii fine;
• grupuri de vârste diferite se formează ținând cont de interesele copiilor;
• această abordare ajută la creșterea unei personalități independente;
• copiii de la o vârstă fragedă învață să ia decizii pe cont propriu;
• copiii învață să aibă grijă de ceilalți, ajutând elevii mai tineri din grup;
• se dezvoltă abilitatea de interacțiune în societate, se dezvoltă autodisciplina.

Sistemul Montessori are mai puține dezavantaje, dar pentru unii părinți sunt esențiali atunci când aleg metodologia parentală. Dezavantajele acestei abordări a educației sunt:

• o atenție insuficientă este acordată dezvoltării imaginației, creativității, abilităților de comunicare;
• pentru copiii de vârstă preșcolară, jocul este activitatea principală, însă Montessori credea că jucăriile nu oferă beneficiilor copilului pentru viața practică;
• intrarea într-o școală, este dificil pentru un student să se adapteze la o altă opțiune de interacțiune cu un profesor;
• copiii cunosc cunoștințe mici care dau o idee despre bine și rău, îi învață să iasă din diferite situații de viață;
• Copiii cu educație montessori găsesc uneori dificil să se adapteze la disciplina unei școli tradiționale;
• sistemul nu oferă exerciții fizice, astfel încât copiii nu au activitate fizică.

Caracteristici ale separării clasei Montessori

Elementul principal al pedagogiei autorului este mediul de dezvoltare: toate echipamentele și mobilierul trebuie să corespundă strict înălțimii, vârstei și proporțiilor copilului. Copiii trebuie să facă față în mod independent necesității de a rearanja obiecte în cameră, în timp ce fac acest lucru cât mai liniștit posibil, pentru a nu deranja pe ceilalți. Astfel de acțiuni, potrivit Montessori, dezvoltă perfect abilitățile motrice.

Studenților li se oferă libertatea de a alege locul unde vor studia. Camera ar trebui să aibă mult spațiu liber, acces la aer curat, să fie bine iluminată. Vitrajul panoramic este binevenit pentru a maximiza lumina zilei. În același timp, interiorul ar trebui să fie elegant și frumos, cu o paletă de culori calmă care să nu distragă atenția copiilor. Utilizarea obligatorie a obiectelor fragile într-un mediu, astfel încât copiii să învețe să le folosească și să le înțeleagă valoarea.

Necesar prevede posibilitatea de a utiliza apa de către studenți, în acest scop, chiuvetele sunt instalate la o înălțime accesibilă copiilor. Aparatele didactice sunt la nivelul ochilor elevilor, astfel încât să le poată folosi fără ajutor pentru adulți. În acest caz, toate materialele furnizate copiilor ar trebui să fie una câteodată – acest lucru îi învață pe copii comportamentul în societate, pentru a ține cont de nevoile altor oameni. Regula de bază a exploatării materialelor este cea care a luat-o pentru prima dată. Băieții ar trebui să poată negocia, să facă schimb între ei..

Mediul de dezvoltare este împărțit în mai multe zone, pentru fiecare din care sunt furnizate materiale specifice pentru clase. Sunt jucării și obiecte realizate din materiale naturale. Sistemul autorului identifică următoarele domenii principale:

• practic;
• senzorial;
• lingvistic;
• Matematic
• spaţiu.

Zona de viață reală

Acest domeniu de studiu este denumit și practic. Funcția principală a materialelor de aici este de a educa copiii în treburile casnice, de a forma obiceiuri de igienă. Clasele din zona de viață reală îi ajută pe copii să învețe:

• ai grijă de tine (schimbă hainele, gătește etc.);
• comunicați cu alți elevi, profesorul;
• ai grijă de lucruri (udă florile, curăță camera, hrănește animalele);
• mutați-vă în moduri diferite (mergeți pe linie, în tăcere etc..

Jucăriile obișnuite din zona de practică nu sunt binevenite și toate materialele de instruire trebuie să fie autentice. Copiilor li se oferă:

• vase pentru transfuzia apei;
• flori interioare în ghiveci;
• bodyboard-uri sau „placi inteligente”;
• foarfece;
• Flori tăiate;
• udare cutii;
• fețe de masă;
• se prinde cu o mătură;
• benzi care se lipesc de podea (băieții merg pe ele, transportând diferite obiecte).

Zona de dezvoltare senzorială

Această parte folosește materiale pentru dezvoltarea percepției senzoriale, cu ajutorul căruia copilul antrenează și abilități motrice fine. Folosind aceste lucruri pregătește copiii pentru cunoașterea diferitelor materii predate la școală. În zona de dezvoltare senzorială sunt utilizate:

• apeluri, butelii de zgomot;
• seturi de blocuri cu cilindri în cilindru, scara maro, turn roz, etc .;
• plăci de culoare;
• tablete cu diferite greutăți (învățate să distingă masa obiectelor);
• cutii cu mirosuri;
• ulcioare calde;
• tablete grosiere, tastatură, diferite tipuri de țesături, o placă pentru palpare;
• sortatoare, pungi senzoriale, sertar biologic, proiectant;
• borcane de arome.

Zona de matematica

Această parte a camerei este legată de senzorial: copilul compară, organizează, măsoară obiecte. Materiale precum tije, un turn roz, cilindrii se pregătesc perfect pentru asimilarea cunoștințelor matematice. În acest domeniu, se presupune interacțiunea cu un material specific, care facilitează învățarea matematicii. În acest scop, utilizați:

• triunghiuri structurale, sertar geometric;
• lanțuri de margele (ajută la studierea numerelor liniare);
• numere, tije numerice din hârtie brută, fusuri (necesare pentru cei mai mici care nu sunt încă familiarizați cu numerele de la 0 la 10);
• un turn de margele multicolore (introduc copilul la numerele de la 11 la 99);
• material numeric și auriu din margele (atunci când sunt combinați, copiii sunt învățați sistemul zecimal);
• tabele de acțiuni matematice, mărci.

Zona de limbă

Materialele utilizate în partea de dezvoltare senzorială contribuie la vorbirea bebelușului, de aceea aceste 2 zone sunt, de asemenea, strâns legate. Profesorii care lucrează în grădinițe și centre de dezvoltare conform metodei Montessori oferă copiilor jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii, monitorizează pronunția și utilizarea corectă a cuvintelor. În acest caz, sunt folosite diverse jocuri de rol și de creație, în care copiii învață să compună povești, să descrie acțiuni și obiecte etc. Pentru a dezvolta abilități de citire și vorbire, folosesc:

• cărți
• rame eclozionale;
• scrisori din hârtie brută;
• cutii cu cifre pentru citirea intuitivă;
• alfabet mobil;
• semnături pentru articole;
• cărți cu imaginea diferitelor obiecte;
• figuri de incrustatii metalice.

Zona spatiala

Aceasta face parte din sala de clasă unde copiii învață despre mediu. Profesorul de aici trebuie să țină cont de faptul că construcția lecției este abstractă. Adesea, copiilor li se oferă un exemplu viu cu un fenomen, datorită căruia ajunge independent la anumite concluzii. În zona spațială lucrează cu:

• literatură care conține informații despre un anumit subiect;
• calendare, cronologie;
• dispunerea sistemului solar, continente, peisaje;
• clasificarea animalelor și plantelor;
• materiale pentru experimente.

Metoda Montessori acasă

Pentru a implementa metodologia, părinții ar trebui să creeze o atmosferă potrivită pentru copil – pentru a face zonarea spațiului. Un loc pentru clase individuale este echipat cu material didactic, care ajută adulții să mențină ordinea, iar copilul este bine versat în „jucării”. Cinci domenii principale sunt amplasate liber chiar și într-o cameră mică, cerința principală este ca toate subiectele să fie ordonate și accesibile studentului. Pentru a reuși să înveți un copil în conformitate cu metoda Montessori, următoarele zone sunt impuse cerințelor:

1. Practic Copiii capătă abilități de bază ale gospodăriei. Perii, cuțit de praf, butoane, șireturi, truse de luciu pentru pantofi etc..
2. Zona de percepție. Elementele trebuie să difere ca formă, culoare, dimensiune, greutate (capace, sticle, cutii, borcane etc.). Obiectele mici ajută la dezvoltarea abilităților motrice fine, la formarea mișcărilor, la dezvoltarea memoriei, a atenției.
3. Colțul matematic. Subiecții ar trebui să își îmbunătățească abilitățile de gândire abstractă, să antreneze perseverența și răbdarea. Materialele sunt seturi de forme geometrice, bețe de numărare etc..
4. Zona de limbă. Copilului i se oferă tot ceea ce este necesar pentru scris și citit – cuburi, scrisori de volum, alfabet, caiete.
5. Partea spațială. Prezintă lumea (misterele naturii, evenimentele meteorologice etc.). Materialul este cărți, figuri sau imagini cu animale, pietre, scoici, cărți etc..

Componentele necesare pentru învățarea la domiciliu

Procesul de învățare se bazează pe interacțiunea elevului cu materialul, care poate fi orice obiect – jucării cumpărate sau făcute special, articole de uz casnic (borcane, bucăți de pânză, pensule etc.), cărți, numere și litere tridimensionale, forme geometrice, vopsele, plastilină. Un element important în tehnica Montessori este salutul muzical, care ajută la alegerea acțiunilor simple pentru fiecare frază care sunt repete cu ușurință de copil. Aceasta oferă o oportunitate de a suplimenta orele de activitate fizică, de a dezvolta memorie.

Dacă doriți, sistemul Montessori poate fi utilizat la creșterea copiilor acasă. Părinții cumpără sau realizează cu propriile lor mâini toate materialele de antrenament și joc necesare. Melodiile pentru copii sunt ușor de găsit și descărcat de pe Internet. Tot ceea ce este necesar de la părinți este amenajarea clasei și asistența pasivă pentru copil în timpul lecțiilor. În același timp, un mare avantaj al tehnicii este versatilitatea acesteia, adică chiar și copiii de vârste diferite se pot implica simultan în zone de joc, efectuând diverse exerciții.

Metoda Montessori pentru copiii de la 1 an

În acest stadiu, motricitatea degetului este antrenată și dezvoltarea percepției senzoriale continuă. În plus, copiilor li se oferă cunoștințe de bază despre ordine. Sistemul Montessori pentru cei mai mici implică utilizarea de materiale și jocuri sigure fabricate din materii prime naturale (lemn, cauciuc, țesături). Un copil cu vârsta de 1 an și mai mare știe deja să se concentreze, repetă activ acțiuni pentru adulți, învață să asocieze acțiuni cu consecințe.

Exerciții speciale

Tehnica lui Montessori se încadrează armonios în orice sistem de relații de familie. Copilul nu trebuie să fie forțat să efectueze nicio acțiune, în schimb, urmează ceea ce atinge pentru mai mult decât îi place să facă și direcționează energia în direcția corectă. În acest scop, puteți utiliza jocuri creative, logice, didactice. De exemplu:

1. Cutie secretă. Îndoiți într-un borcan mare piept, sticle, cutii mici. Puneți ceva mai mic în fiecare articol. Învârtind și dezvăluind obiecte, copiii antrenează abilități motrice fine.
2. Pescuit. Pesmetele sunt folosite pentru a plasa jucăria preferată într-un bol adânc / lat, acoperit cu cereale, paste. În plus, castanele, conurile mici și alte articole sunt îngropate în conținutul în vrac. Elevul trebuie să găsească ascuns.
3. Artist. Imprimați șablonul de model, dați-l la firimituri împreună cu bucăți de hârtie colorată. Ungeți figura cu lipici și oferiți-o să o decorați cu piese colorate.

Biblioteca de jocuri pentru un copil de la 2 la 3 ani

Pe măsură ce copiii cresc, rolul părinților ar trebui să se mute din ce în ce mai mult într-o poziție de observant. La vârsta de 2-3 ani, băieții înțeleg deja că pentru a obține un anumit rezultat, trebuie să înveți, iar procesul de învățare devine interesant pentru ei. Jocurile potrivite vor fi:

1. puzzle Tăiați cărțile poștale vechi în 4-6 părți, arătați pesmetele cum pot fi pliate într-o singură imagine și oferiți-le să se repete.
2. Constructor. Se folosesc rufe de țesături, pietricele, margele, frânghii etc., sarcina părinților este de a oferi copilului materiale și observații. Micuțul pean însuși va găsi o modalitate de a le combina.
3. Sortator. Jocul este conceput pentru a învăța firimiturile la faptul că fiecare obiect din casă are propriul său loc. În plus, copilul se va obișnui să grupeze lucrurile după culoare, metoda de aplicare, mărime. Oferiți-l cu diferite obiecte, cruste și sertare, stabilind regulile și afișând locul fiecărui element de mai multe ori.

Metode Montessori controversate

Principalul avantaj al tehnicii este dezvoltarea independentă a copilului, cu o viteză confortabilă, fără intervenția strictă a adulților. Cu toate acestea, există mai multe aspecte controversate care pun la îndoială eficiența sistemului Montessori, de exemplu:

1. Educația este mai concentrată pe dezvoltarea mentală, în timp ce atenția fizică este acordată la minimum.
2. Majoritatea manualelor dezvoltă o gândire analitică, logică, abilități motrice fine și inteligență. Sfera emoțională și creativă practic nu este afectată..
3. Metodologia închisă Montessori nu este potrivită pentru copiii închisi și timizi. Aceasta implică independență și libertate, iar copiii liniștiți este puțin probabil să ceară ajutor dacă deodată nu pot face ceva..
4. Profesorii remarcă faptul că după pregătirea acestui sistem, copiii se adaptează cu greu condițiilor școlare.